出席对象

课题组成员

地点

3楼会议室

时间

2024年02月19 日

研究主题

课题阶段成果汇总与修整

所要解决问题

对阶段性研究成果进行汇总并对研究进度做适当调整

研究方法

行动研究

过

程

与

思

考

记

录

过程：

1.课题主要负责人屠冬梅校长在开学会议中强调了线上集体备课的重要性、必要性、时代性和务实性，要求各备课组深入落实。

2.课题组对本学期的研究成果进行汇总

（1）黎海老师论文《后疫情时代线上集备研讨的研究与实践》获2022年江苏省基础教育教学研究论文评比荣获二等奖；

（2）论文《人工智能技术赋能智慧教育》发表于2023年03期的《新课程研究》

（3）论文《“双减”背景下人工智能技术在教学中的有效应用》发表于2023年第2期的《太仓教育》

3.对研究进度与内容做了适当调整

思考：

通过互联网开展线上教研不仅可以跨越时间和空间的固有界限，进一步提高教研效率，加强教师的团队合作意识和网络教研能力，还能够提高各校之间、教研学科教学资源的共享性和利用率。为此，信息时代背景下的教师应充分了解线上教研的优势特点和途径方法，让网络教研也逐渐成为教师成长不可或缺的阵地。

获

得

的

主

要

结

论

经过课题组的充分交流与讨论，本学期接下来的课题研究方向和内容作以下拓宽：

1.进一步延伸线上集休备课的空间和类型，线上集体备课的范围不要仅限于校内的备课组，可以尝试跨校区、跨区域集备研讨，也可邀请校外专家参与进来；除了在线上开展同学科的备课，还可以进行跨学科备课、跨学科融合备课、专家指导磨课等多种类型的备课。

2.提倡公开课听课评课的信息化操作方式，以往听完公开课时都是以纸质材料反馈结果，即浪费纸张又不利用数据的快速汇总。采用希沃平台中的听课评课功能，只需手机扫码即可轻松实现评课的电子化，也利于数据的快速收集和过程性资料的整理。

物化成果

校本资源课件  论文材料