过程： 1.课题组成员王敏球老师开设应用希沃互动课件设计的公开课。 2.通过使用基于希沃平台集体备课后的交互课件与之前教学两种课堂教学进行比较，得出相关结论。 
思考： 线上集体备课提高了教师的信息化技术能力和理论认知水平，促进了教师向信息化和专业化的方向发展，促进以老带新，以新促老，集思广益，博采众长，真正实现脑资源共享。优势有：1.集思广益，博采众长。线上集体备课为老师们提供了一个互相交流的平台，同事们进行教研交流，学生的学习，也利于我们教师自身素养的了解他人的教学思路和方法，相互取长补短，推陈出新，这既有利于学生的学习，也利于我们教师自身素养的提高。2.线上集体备课并不否认和拒绝教师个人风格的张扬。在平台上同学科教师可以在大纲、教案、教材、教学内容、教学方法、教学的疑点、难点等问题上统一认识。同时，我们鼓励教师注意保持个人特色，体现个人风格，并应突出创新；特别鼓励在教学方法、教学手段等方面的创新，通过对教材中的疑点、难点问题，以及教师们关心的问题，共同进行细致的探讨，集中大家的智慧、经验、成果为该课程的课堂教学作准备，充分调动了全体教师的积极性和主动性，使老师们对教材有了更深刻的理解。3.可将团队有意识合作上升到行为合作。教师的集体备课，促进了教师从意识间的合作走向了行为上的合作，从单一的知识结构形成了集体智慧的结晶，形成了教师间平等、互助、合作、共进步的良好风尚，为教师培养学生合作探究提供了可行的模型。 总之，线上集体备课，发挥集体优势对我们每个教师都大有益处。我们既要实行集体备课，又要有自己的独特见解，做到资源共享、优势互补。同时，集体备课的开展，可以促使青年教师尽快成熟起来，也让老教师更加谦虚谨慎、严谨治学。 |
