课题文献综述报告
一．当前国内云平台建设的现状
云计算是一种通过网络将计算资源作为基础设施对外提供的全新资源提供方式。早在1960年，人工智能之父John McCarthy就提出了现在的“云计算”理念，他预言“今后计算机将会作为公共设施提供给公众”；2006年，Google公司的CEO Eric Schmidt首先用“云”来描述英特网服务提供的商业模式，此后云计算迅速流行起来。近年来云计算产业的发展得到了我们国家的高度重视，国家主要部委了一系列的产业引导政策，各地政府纷纷出台地方的云计算产业发展专项政策，云计算产业发展迅速，目前已进入务实发展阶段。云计算平台是云计算产业发展的基础性资源，对我国云计算产业的发展具有基础支撑作用，是我国云计算产业的发展热点，目前国内开始出现一些提供公共服务的云计算平台；我们按照资源提供方式和服务方式将目前主流云计算平台划分为以下三类：基础资源云平台、资源整合云平台、应用服务云平台；前两个平台都和资源有关，其用户主要为中间应用服务商，应用服务云平台属于软件服务面向最终用户服务。
目前市面上云平台比较多，例如阿里云、华为云、腾讯云、微软、Google等等。云平台为客户提供了一站式的解决方案。客户可以再没有任何一台服务器的情况下搭建起来自己的业务，在云平台上运行。客户在使用云平台之后， 就不需要自行搭建机房，不需要自购硬件资源，从云平台购买使用即可。而对于绝大多数中小学校而言，要购买这样的云平台空间着实需要一笔不小的开支，即便是目前由地方教育行政部门组织开发的教育云平台，受开发商平台网络速度、系统功能更新不及时、教学课件兼容性差等因素很大程度影响了广大教师云平台空间的积极性。
二．当前国内线上集体备课的现状
目前广大中小学教师比较常用的线上集备的软件或平台有两类：一类是利用常用的免费聊天工具软件进行线上集备，如QQ、钉钉平台等；另一类是为区域或学校专门开发的线上备课平台。使用QQ或钉钉平台线上集备通过是由教研组长组建在线备课群，确定好在线集中研讨的时间。安排专人收集资料，包括活动前的准备资料、活动过程中的生成性资料、总结性资料，照片、录像、截图等。在正式开始集体备课前，备课组长提前1—3天将有关的备课主题、教材内容、可用的教学资源、备课预案及集体备课使用的工具等上传到云平台或QQ群中，让参与者提前了解情况、提高备课效率，还可以方便后续合作时迅速在固定位置找到资源。备课组长借助云平台或QQ群等工具进行任务分工，明确具体任务内容、负责人、截止时间等。集体研讨完毕后，备课组成员根据研讨结果和分工安排进行合作备课，借助在线文档、云平台等来同步资源与信息、进行协同工作。备课结束后，备课组成员可持续迭代优化备课资料和内容。教师可根据班级情况进行微调，形成个性化教案，并应用于教学。
以上线上集备方式有以下几点缺点：①由于是在第三方平台上集备，课件中所需的素材，如课件、教学设计、导学单等不能在线查看，更不能在所需修改处添加文字批注或语音批注，很大程度上影响了备课的效率。②集备研讨过程中集备人员的发表是随意的，活动过程中有文字、照片、截图等，过程性资料的收集和课件素材的分享也很不方便。③校长和管理者对各个教研组日常线上集备的掌握情况和过程监督缺少数据的精准分析渠道，无法进行多维度的统计分析，进一步优化学校的集备研讨过程。另一类是请软件公司专门开发的线上备课平台往往要花费不少的财力，让众多中小学校望而却步。
二．课题的相关核心概念界定
1.云平台
云平台，也称云计算平台，是指基于硬件的服务，提供计算、网络和存储能力。云平台的一般特征为：用户和企业不再需要规划属于自己的数据中心，也不需要将精力耗费在与自己主营业务无关的IT管理上。他们只需要向“云”发出指示，就可以得到不同程度、不同类型的信息服务。
希沃云平台是目前在国内教育领域应用广泛的云平台，也是国内交互智能平板品类首创者。希沃云平台以空间建设改善教学环境、以数据汇总提升教学质量、以教师持续性发展贯彻立德树人的教育方针，在优化学校教育资源配置，助力学校教育高质量发展方面已取得了很好的口碑。与希沃云平台应用相关的一系列软件（如：希沃白板、希沃助手、班级优化大师）由于功能强大、资源丰富、使用方便，近年来在教育领域掀起了一股学习和应用热浪。
2.集体备课
集体备课，也称集备，顾名思义就是同学科教师在一起备课，各人把自己的教学新理念、新思路、新方法贡献出来，集思广益、取长补短、优化组合，形成最佳教学宏观方案。之后，教师再根据各班学生的实际情况和自己的风格特长实施富有个性的教学。随着“互联网+”时代的到来，网络资源的丰富和网络技术的发展，互联网已在学校的教育中有着举足轻重的地位，线上集备也应运而生。线上集备注使广大一线教师的教育工作事半功倍，也是时代所趋,教育所势。线上集体备课有利于打破时空局限，拓展学习方式；有利于搭建交流平台，其独特的交互功能强化教师间的互动，实现资源共享。为此，信息时代背景下的教师应充分了解线上教研的优势特点和途径方法，让网络教研也逐渐成为教师成长不可或缺的阵地。
3.创新研究
创新研究的祖师爷、经济学家熊彼特（Joseph Schumpeter） 将创新定义为将新的组合投入实践，这里的新的组合是指“ the doing of new things or the doing of things that are already done, in a new way”，即或者是一个全新的东西，或者是在已有的东西上使用新方法。所以创新不仅仅指创造出一个闻所未闻的事物，还包括新的方法和方式。
基于云平台的集体备课方式是依托希沃云平台空间（希沃白板和希沃信鸽）对现有集体备课方式路径的创新。充分利用互联网的功能优势，探究可以跨越时间和空间固有界限的线上集体备课方式，进一步提高教研效率，加强教师的团队合作意识和网络教研能力，还能够提高各校之间、教研学科教学资源的共享性和利用率。尤其是对当下防疫常态化教师在校内或区域实现常规化教研活动与集体备课开展的研究也是一个积极有益的课题探索。
三．国内外同一研究领域的现状与趋势分析
目前市面上云平台比较多，例如阿里云、华为云、腾讯云、微软、Google等等。云平台为客户提供了一站式的解决方案。客户可以再没有任何一台服务器的情况下搭建起来自己的业务，在云平台上运行。客户在使用云平台之后， 就不需要自行搭建机房，不需要自购硬件资源，从云平台购买使用即可。而对于绝大多数中小学校而言，要购买这样的云平台空间着实需要一笔不小的开支，即便是目前由地方教育行政部门组织开发的教育云平台，受开发商平台网络速度、系统功能更新不及时、教学课件兼容性差等因素很大程度影响了广大教师云平台空间的积极性。
目前广大中小学教师比较常用的线上集备的软件或平台有两类：一类是利用常用的免费聊天工具软件进行线上集备，如QQ、钉钉平台等；另一类是为区域或学校专门开发的线上备课平台。以上线上集备方式有以下几点缺点：①由于是在第三方平台上集备，课件中所需的素材，如课件、教学设计、导学单等不能在线查看，更不能在所需修改处添加文字批注或语音批注，很大程度上影响了备课的效率。②集备研讨过程中集备人员的发表是随意的，活动过程中有文字、照片、截图等，过程性资料的收集和课件素材的分享也很不方便。③校长和管理者对各个教研组日常线上集备的掌握情况和过程监督缺少数据的精准分析渠道，无法进行多维度的统计分析，进一步优化学校的集备研讨过程。另一类是请软件公司专门开发的线上备课平台往往要花费不少的财力，让众多中小学校望而却步。
四．本课题研究的意义和内容
（一）课题研究的意义
1.实践价值
① 通过线上集体备课的开展，促使教师将原有的流程式课件设计转变为互动式课件设计理念，进一步促进教师课堂教学方式的变化。
② 依托希沃云平台，建设教师个人和学校学科资源库的多元化云存储建设。
③ 依托希沃云平台，探索“互联网+教育”学校集体备课及跨校跨区域交流学习的新途径。
④ 通过线上集体备课的开展，并与现有集体备课的评价标准进行整合，制定出一套“互联网+教育”时代背景下的集体备课评价方案。
2.理论价值
通过研究，为中小学校线上集体备课方式的路径创新提供新的理性认识和操作经验。在教师个人和学校资源库建设、互联网背景下对集体备课评价方式的有益探索，会产生具有一定普适意义的经验与观点。
3.创新之处
1.更新传统教学课件制作方法，对新课改理念下的学科课堂互动教学方式技术创新。
2.充分利用“互联网＋教育”云功能优势，为教师个人和学校资源库建设途径创新。
3.充分利用希沃云平台的功能特点，为学校教研组日常集体备课活动的开展方式创新。
4.促进学校备课活动和备课组评价更趋科学合理，为学校对备课组综合评价内容创新。
（二）课题的研究目标与内容
子课题一：云平台应用和线上集体备课方式的文献研究
通过文献研究和分析，了解国内外基于云平台实践应用和集体备课方式现状，在云平台应用和线上集体备课两方面分别形成具有文献价值和指导意义的分析报告，并对课题未来发展方向提出分析和展望。
子课题二：基于云平台集体备课方式和教师课件设计现状的调查研究
通过对学校现有集体备课组织方式和教师课件设计的现状进行调查和分析，了解目前学校云平台使用、集体备课组织方式和课堂教学课件设计存在的不足，进一步明确课题研究的必要性和方向性。
子课题三：基于云平台个人和学校资源库建设的行动研究
通过对教师教学课件设计的讲座培训、集备研讨方式的持续开展，促使教师教学课件设计理念的变化和个人资源库的建设，进一步促进教师课堂教学方式的改变，搭建多元化的学科教学资源库，并逐步完善，形成资源库的生态可持续发展。
子课题四：基于云平台线上集备研讨创新途径的行动研究
通过线上集备研讨的深入开展，积极探究形成一套基于希沃云平台环境下的行之有效的线上集备研讨的路径创新，促进学校集体备课和课堂教学方式的变革。将其经验辐射于其它其它学校，促进区域信息化应用水平的提升。
子课题五：基于云平台线上集备研讨的备课评价研究
通过研究，形成一套适合线上集备研讨的相对完善的备课组评价量规，为优化学科评价奠定操作基础。与现有的学校备课组评价方式相互整合，进一步加强备课组建设和学校信息化管理的能力。
