上课课题《8A U8 Welcome》
执教者：良辅中学，张红艳；上课时间： 2022年12月14日；上课班级：良辅中学初二（5）班
一、课题简介
课题基本信息：
《利用希沃白板优化互动教学策略的实践研究》；太仓市十三五规划课题；立项时间：2020年7月；编号：W2008；主持人：黎海;单位：沙溪实验中学。
核心概念界定：
希沃白板
希沃白板是一款由希沃（seewo）自主研发，针对信息化教学而设计的互动教学平台。产品以生成式教学理念为核心，为老师提供云课件、学科工具、教学资源等备授课功能。目前希沃白板所覆盖平台包括：PC、Web、Android、iOS。其以多媒体交互白板工具为应用核心，提供云课件、素材加工、学科教学、思维导图、课堂活动等多种备课、授课的常用功能，并基于 K12 各个学段提供了诸如汉字、拼音、几何、公式、英汉字典、画板等对应的学科工具。
互动教学
互动式教学就是通过营造多边互动的教学环境，在教学双方平等交流探讨的过程中，达到不同观点碰撞交融，进而激发教学双方的主动性和探索性，达成提高教学效果的一种教学方式。互动式教学是当代教育民主化在教学方法改革方面的重要体现。互动式教学反映了教学过程中教与学的交互、反馈和融合，使得教学过程成为一个协调的整体，是一个对话的过程，理解的过程，创新能力形成的过程。
教学互动策略
互动目标的多维性课堂教学中的互动策略，主要是针对课堂教学需要实现的目标而选择采用的。因此，课堂教学的目标系统对互动策略的选择、运用有着十分重要的决定性作用。我们知道，受传统的课堂教学目标的制约，课堂互动往往表现为在知识的掌握和技能的训练上，很少关注到学生的学习兴趣和经验，更不会注重形成积极主动的学习态度和正确的价值观。新课程理念下的课堂教学互动策略，不仅关注学生基础知识的获得和基本技能的形成，更加关注学生的学习兴趣和经验，关注学生学会学习和正确价值观的形成。
3.研究目标：
（1）总结出利用希沃白板软件设计简单实用、互动高效的信息技术教学课件的方法和技巧。
（2）依托希沃白板自身强大的交互功能，探究信息技术课堂教学实施互动教学的有效策略。
（3）通过研究，探究信息技术学科互动教学的新方式，也为其它学科互动教学的开展提供新的可借鉴的实践路径。
4.研究主要内容：
子课题一：基础研究（文献+调查）
查阅有关互动教学及模式的文献资料，知晓当前国内外课堂互动教学方式的现状。通过对初一、初二学生在原有体验过交互白板课堂应用的前提下进行了“课堂使用白板参与互动意愿问卷调查”，以及所在学校教师“关于教师课堂教学使用课件现状”的问卷调查，对问卷调查结果进行整理分析，了解师生的互动需求，进一步明确课题研究的方向和目标。
子课题二：基于希沃白板的教学资源库建设研究
通过对希沃白板软件的研究、课堂实际应用、课件制作交流等形式，不断深入了解希沃白板的功能及应用，逐步总结出一套制作简单，使用方便，适合课堂教学的希沃白板课件制作技巧。创建基于希沃白板云端的学科教学资源库、校级同类优秀课件资源库，并逐步完善，形成资源库的生态可持续发展。
子课题三：依托希沃白板智慧云平台线上互动教学的路径研究
依托希沃白板便捷的智慧云管理平台和强大的交互功能，探寻一条能在课堂轻松实现师生互动、生生互动且方便快捷、简单实用的路径及步骤，在优化信息技术学科课堂互动教学的同时，也为其它学科的课堂互动教学实施提供参考。
子课题四：利用希沃白板实施互动教学有效策略的研究
通过希沃白板课件在课堂教学中的深入应用，积极探究形成一套基于希沃白板交互模式下的行之有效的学科互动教学策略，促进课堂师生互动教学方式的变革。将其经验辐射于其它学科，促进信息技术与其它学科教育教学的深度融合。
子课题五：利用希沃白板优化课堂互动教学的评价研究
通过课例观察量化表对使用希沃白板开展课堂互动教学的效果进行反复观察及评价并根据实际情况对课堂互动策略进行优化以进一步提升课堂成效。归纳总结相关经验为其它学科的课堂互动开展提供参考。
二、研究课说明
研究主题：希沃白板5在英语教学中的有效应用
需解决的问题：
（1）希沃白板5各项功能的熟练掌握；
（2）如何让希沃白板5各项功能更好地服务于英语教学，帮助老师完成教学任务，又不喧宾夺主。
本节课设计意图：
本课主要学习了解自然灾害、能够辨别自然灾害和事故，以及用自己的语言表达在火灾中应该做什么和不应该做什么，通过分类的方式，让学生更加直观和真切地了解到自然灾害和事故的区别。同时通过信息化技术使用本课的教学目标得到更好的呈现。
4. 理论、理念说明：教育部关于印发《教育信息化2.0行动计划》的通知提到要通过实施教育信息化2.0行动计划到2022年基本实现“三全两高一大”的发展目标。在教育信息化时代，将信息技术工具与学科融合是推动教育信息化的重要方式。
5. 研究方法：实验研究法，经验总结法，课例研究法
三、课堂活动
活动一：导入新课
播放一段自然灾害的视频，让学生认真观看，并回答How many natural disasters? What are they?
【设计说明】 在希沃白板5中插入自然灾害视频，优于在PPT中的播放效果，让学生身临其境地感受自然灾害的真实画面，激发学生的学习兴趣。同时也帮助学生回顾已学的自然灾害，起到以旧带新的目的。
活动二：辨别自然灾害和事故
先展示自然灾害的图片，学生用英语说出它们的名称，然后展示事故的照片，让学生思考自然灾害和事故的区别如下:
The accident is caused by(由...引起）___people_______
The natural disaster is caused by____nature______
完成书本上P93 A 部分，
【设计说明】 在区分自然灾害（natural disasters）和事故(accident)时，运用希沃白板5里的课堂活动中趣味分类功能，选用梦幻岛屿来操练自然灾害和事故，这样的操练更生动更形象，吸引学生的注意力。在操练展示过程中让学生选择答案进行拖放，可以让学生有思考的过程，能在错误中学习。
活动三： 听对话，获取火灾的有用信息
先播放听力对话材料，完成一个表格，通过完成表格，获取火灾的信息，如下图：
【设计说明】 在这个信息转换的过程中，可以培养学生的获取信息的能力 ，班级学生的英语基础薄弱，部分班同学只能完成表格中的这个别填空，运用希沃白板5文字拖放的功能和文字书写功能，把单元格中的答案添加擦除，学生回答时可以选择自己能回答的部分进行回答，从而提高学生的答题的自信心。增强师生的互动和生生互动。从而
活动四：学习火灾中应做的和不应该做的
通过B部分的学习，学生了解了Sandy 朋友学校的火灾情况，让学生思考，如果我们处在火灾中，我们应该做什么和不应该做什么，If the fire happens, we should...
If the fire happens, we shouldn’t ... 运用希沃白板5的竞赛功能 ，具体图片如下：
【设计说明】 运用希沃白板5的竞赛功能对 “我们处在火灾中，应该做什么和不应该做什么?” 进行判断，提高了这个英语表达的趣味性，活跃了课堂气氛，更是为后面的输出表达减低了难度.
研究反思
通过《8A U8 Welcome》一课的教学活动，我认为利用希沃白板5辅助初中英语教学比传统的PPT教学模式更具趣味性和互动性，能有效地提高教学效率，培养学生的英语核心素养。以下阐述希沃白板5在本节英语课堂中的应用反思、需要注意的问题、今后需要改进的方面做初步阐。
1.希沃白板5在英语课堂教学中的作用
英语新课程标准强调落实英语课程的立德育人目标，培养学生的英语核心素养，希沃白板课件的应用有效促进英语课堂教学方式的变革，增加师生互动，充分发挥学生学习主体性，有利于实现育人目标。希沃白板5中的课堂活动设计丰富多样，使枯燥的练习变得生动有趣，能充分调动学生学习兴趣，例如今天的课堂设计中的竞赛环节，学生们很感兴趣，都跃跃欲试，希沃白板5给学生提供了一个愉悦的学习环境，在它的促使下，学生主动参与到活动中，并在评价反馈中获得进一步提升，提高了学生的英语表达能力。同时它也减轻了教师的备课工作量，也不担心U盘的丢失和容量大小问题。
2.应用过程中应该注意的问题
1. 避免本末倒置
教师在应用希沃白板过程中要注意，不能为了活跃课堂设计过多的游戏互动而影响教学进度；不能完全抛弃传统的教学模式，也要发挥老师的引导作用，把传统黑板板书与现代技术有机结合，优势互补，以便更好地为我们的教学服务；要遵循信息技术辅助教学和服务教学，有助于提高学生兴趣和教学效果
2. 避免牵强使用
希沃白板5的功能很多，但本节课只使用了希沃白板5几个部分功能，例如分类、擦除及竞赛等功能，思维导图功能很强大，一开始我想把它用在课堂小结上，结果发现不适合，
3.提高学生的参与度
学生对新技术接受能力比我们老师要快得多，所以在英语教学中积极引导学生对希沃白板常见功能的熟练应用，这样可以在课上和学生更好地互动，增强课堂教学实效性。思考如何根据具体的教学目标设计提高学生课堂活动的参与度，使师生互动更有效，需要我们在实践中不断地思考和总结。
对于希沃白板5，本人还有很多隐藏的功能不熟悉。因此，我今后首先要做的是多向有经验的信息老师请教，在实践操作中尽快熟练掌握这门技术，对辅助英语教学的功能进行深挖，同时带动备课组里其他老师一起学习探讨希沃白板的功能，更好发挥它的作用服务于日常的英语课堂教学中。
