过程： 1.课题组成员一起阅读了陈敏玉老师上完公开课《大洋和大洲》后撰写的课例分析论文。 2.课题主持人指出课例论文中存在的问题，如：格式的规范、研究课说明部分的撰写要求等，并逐一给出了修改建议。 3.课题组成员对教学课例如何转变为教学论文问题进行了交流。 
4.研究结果：陈敏玉老师研究课例论文的撰写分享让课题组每位成员在接下来自己上以希沃为主体设备的公开课后课例的撰写提供了很好的示范作用；针对教学课例如何转变为教学论文问题的讨论让大家对学科论文的撰写有了进一步的认知，也充分意识到了其实论文撰写的素材来源于课堂教学。 思考： 课题组成员中的多位老师都是热衷于先进化信息设备的使用，也是想去教学论文的，只是缺少一个平台的指导和督促，而课题的研究正是给他们提供了这样的一个平台。作为课题的组织者，应该在这些方面给予课题组成员更多的帮助和鼓励。 |
