为了调查在实践教室中开教学的情况，对已参加过实践教室里教学活动的学生进行问卷调查。 周慧芳：在信息课上发放问卷，组织初一年级的学生填写完成问卷调查。共发放问卷446份，收回有效问卷422份。 周萍：本次问卷调查从小组合作学习情况、学习成果反思情况、对实践教室里设备使用的情况三个层面展开设计，累计共20个问题，每个问题具有5个选项，按照契合度分别对应5个等级，符合度越低分值越低，“完全符合” 为5分，“ 比较符合”为4分，以此类推。 蔡圣俊：从总结分析可知: 1.分析可得学生面对面小组讨论对小组成员情感交流有显著正向影响，打破传统教室的时空局限性，小组合作不受空间的影响，小组成员情感交流、小组合作积极性高，基本上小组合作能顺利完成。与此同时，小组成员能够充分的发挥个才能对于小组合作和成员参与的积极性具有显著的促进作用。 2.有效促进了信息技术与学科课程的整合。教育信息化的趋势成为近年来教育领域内引人注意的热点，现代教育技术的飞速发展使得信息技术与学科的整合越来越重要。与传统的学习方式相比较,综合实践活动课程需要一些特定的资源、工具和环境条件。因此,在多元实践教室中开展综合实践活动课程,可以很好的利用实践教室中的设备实现信息技术视为综合实践活动服务。 3.在教学中多元实践教室的使用对学生产生影响，学生乐于应用新技术和新产品，并将新技术新模式应用于所做项目中。在多元实践教室中学习，学生的自我学习能力有明显的进步，学生在对知识的迁移有明显提升。 |
