刘雷：“沉浸”代表了学生集中注意力的状态，能够帮助学生达到高效学习的目的。实践教室智能学习环境可以为学生提供更为丰富且的学习体验，让他们可以随时随地进行轻松且有效的沉浸式学习，在上学期蔡老师的综合实践课堂教学中我们可以看到学生都非常积极参与课堂，融入课堂。 蔡圣俊：在专用教室上课，借助专业教室中特定的信息技术，可以通过激发学生的身体感知，使学生更加聚焦于学习之中，实现沉浸式学习。在沉浸式学习中学生可以深度交互、专注力集中。在这种学习状态下，学生能够突破既定的学习流程，以自身目标为导向，自发主动地开展学习活动。在多种新兴技术的加持下，以沉浸体验、深度交互为特征的学习正不断打破学习的瓶颈，促进学生学习质量的提升。 周慧芳：在实践教室里，智能设备可以通过处理数据来进行个性诊断、智能推送、智能管理等多样化服务，为师生提供有效信息，帮助教师灵活调整教学方法，给学生匹配适合自己的学习资源，以提升教育教学的效果。 周萍：在实践教室智能学习环境的支持下，学生的学习方式正在发生深层次的改变，呈现出多元化、个性化的特点。在当下的智能时代，学生的个性越来越凸显，在具体学习过程中都有自身偏爱的学习方式。实践教室给学生提供了更为丰富的学习资源，信息来源渠道多元化，师生、生生之间的交流更加紧密。可以关注学生的个性需求。 管雨霆：在实践教室中通过发挥大数据、学习分析、区块链等技术的优势，对学生进行精准画像、学习数据实时监控、共享学习全数据、生成多元场景，为开展体验式、游戏化、情景化、协作式的学习提供支持，实现个性化的培养。
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