切实加强教学常规管理是现代学校管理制度的重要内容之一。也是促进教学质量提升的教学时效性提高重要环节。在三月份的随堂听课的基础上，良辅中学在4月15日检查了老师的六认真情况。检查了上课教师的备课、听课手册、学生的作业布置和批改订正情况进行了检查，通过查、看、评等掌握了教师开学以来的2个月教学工作。现将检查情况小结如下：　　

一、六认真备课情况：

备课是上好课的前提和关键，本次检查中备课组统一导学单，然后每个老师根据本班的学生情况进行教案的修改和二次备课。教学设计完整，教学重点、难点突出，紧紧围绕“以生为本”，体现学科特点。板书设计具有高度的归纳与概括性，并能展示知识内在结构。最近几年我们学校的新教师队伍逐渐庞大，新教师的备课很详细，二次备课对教学内容进行增减，对教学方法也在逐步完善。教师撰写的课后反思比前一次检查有所提高，一部分教师的课后反思能体现教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行深刻地解剖，能很好地体现课堂教学的反思意识，反思深刻、务实、有针对性。

二、作业批改和布置方面

通过检查发现教师们作业批改量足、质量高。表现在：课堂作业不仅做到全批全改，学习指导也能做到大部分批改，作文批改及时，并且批阅都较详细，并有批改及辅导记录。提高成绩的还有一个关键之处是学生作业的订正，通过检查发现大部分老师能做到二批甚至面批，让班里的孩子当天作业当天清。

三、老师听课方面

随着学校里举行活动的增多，以及我校承办市级活动的频繁，老师听课的机会也多了，老师们利用好身边的资源，互相学习。教师能做到主动互相听课，记录比较认真，字迹端正。听课和研修达到要求。

四、关于改进意见：　　

教师备课：教师的备课要有个性化不同班级不同对待。学生作业：要训练学生工整、规范的书写习惯；要指导学生错题本的运用，及时归纳整理。有些班级的错题本非常规范学生整理清晰，但是个别的班级值停留在表面，为了完成任务而订正。有个别教师没能及时批改作业导致学生有几次没做的情况。　有的老师交上来的作业本明显学生是没有订正的，老师也没有复批。

教师听课：提倡教师间多相互听课学习，多相互评课交流，达到同伴互助。教师的听课笔记中反映，青年教师听课量足，个别老教师听课偏少。　　

本次检查，总体情况还不错，不足的地方逐步改进。