一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神为指导，以打造“活力教育”2.0新样态为愿景，以“学校教育高质量发展”为追求，以上级部门的工作意见为指南，并结合《太仓市良辅中学“初中强化计划”三年行动方案》，坚持“科学引领、科教融合、科研提质”的原则，扛起“努力打造家门口的好初中”的责任担当，深入落实立德树人和科研强教战略，充分发挥科研的“研究、引领、服务、助推”功能，明晰“让研究更聚焦，让方法更科学，让成效更久远，让成长更快速”的方向，以提高教育教学质量、促进学校特色发展和教师专业成长为目标，以服务并推进初中强校计划为中心，以校本培训、校本课程建设、骨干教师队伍建设为立足点有效开展各级各类活动，做好相关服务管理工作，高水平推动学校教育优质均衡发展。 

    二、工作目标

以提升教育教学质量为出发点，以激发教育科研活力为侧重点，以“引领精准、研究扎实、指导专业、服务创新”为要求，扎根课堂教学，实践科研与研训双融驱动；依托教研组，开展协同科研；强化问题导向，创新管理策略，提升学校的教育品质与特色，实现师生最优最快发展。

1.以课题研究为引领，促进科教融合，推进学校教学改革项目的实施，提升教师的课题研究能力，使教师在课题研究中成长，在课题研究中发展。

2.省市级课程基地建设持续推进，提升教师的跨学科素养，加强学校的骨干教师队伍建设，构建合理的骨干教师梯队。

3.落实校本研修项目，着眼于教师的专业发展，强化教师教科研意识，培养教师的教科研能力，提高教师的教科研水平。

    三、重点工作

（一）推进理论学习，厚实研究基础

定期向教师分发教育理论阅读书籍、分享《燃狄》，要求全体教师每年至少读两本教育专著或教育期刊，并且要有读书笔记或心得，年中、年末收集检查。定期组织教师读书沙龙，分享读书感悟，让立体多维的读书活动，浸润师心、陶冶思想、提升自我。扎实开展教师读书沙龙活动，鼓励教师广泛阅读，提高人文、教育、学科等素养。

    （二）落实课题管理，强化科研引领

注重科研与教研、培训工作的有机融合，在教科研训一体化的理念下，以课堂为阵地，以课题为载体，加快科教融合的步伐，着力构建“课题引领-科研策划-教学搭台-共融推进-研训补位”的运行机制。

1.规范地做好课题研究工作，假期课题组成员重点研究了学校“双高”协同育人的路径，准备完成市级规划课题的申报，本学期将重点围绕学校的特色，继续推进对指向创新型人才培养的“双高”协同育人路径研究，同时重点做好目前苏州市级课题《基于希沃白板互动教学策略的实践研究》、《基于云平台创新集体备课方式的行动研究》、《世界眼 民族心：提升传统文化理解力的“全阅读”》和太仓市规划课题《依托多元实践教室创新综合实践课程学习方式的实践研究》的研究工作。

以“小切口，微研究，重分享”为理念，鼓励教师特别是青年教师将教学与研究中学习、思考、实践后的所得总结提炼后进行分享和展示。聚焦教育教学一线，坚持问题导向，关注教研中实际研究的问题，引领每位教师发现问题、提出问题、分析问题、解决问题，并分享研究的思路、方法和经验（教研叙事、随笔、案例、设计、论文等）。指导青年教师围绕学校改革主旋律、教学中的真问题开展日常研究，确保课题研究的过程真实、有效。同时邀请专家对我校的课题成果进行梳理指导。不断开拓成果转化路径，增强科研生命力。同时，教科室还将继续做好“十四五”课题的申报工作，积极引导全校教师参与课题研究，以教研组和备课组为单位，围绕“六认真”工作和日常教学工作开展课题研究，以研促教。

2.开展教科研训一体化的科研融合活动。以课题为引领,以问题为驱动,以课堂观察为方法,以课例研究为形式，开展专题性、系列化校本研训,着力构建“课题引领-科研策划-教学搭台-共融推进-研训补位”的运行机制,组织围绕主题的“课前研磨课中观察-课后反思”,精心设计观察工具与方案,形成观察报告与成果,让全体教师在项目化、体验式团队研训中获得科研与专业的同步发展。本学期教科室将联合教育联盟组织教科研训一体化活动，计划于11月以跨学科素养培育为主题，开展一次学校科研活动。

（三）加强教师队伍建，提升教师素养

加强学校科研骨干队伍培养力度，形成骨干教师梯队。为确保教师素质的整体提高，继续采取“分类培养、典型示范、骨干先行、整体带动”的思路，促进教师整体素质、教学质量的进一步提高，对不同层次的骨干教师确立不同的目标，采取不同的措施，实行分层培养，以提高教师综合素质为目标。结合学校作为江苏省STEM教育项目学校和跨学科素养培育课程基地，邀请专家做专题讲座，做好项目教学和跨学科素养提升的推进工作。

 通过开展“名师工程”、“青蓝工程”等系列活动，积极搭建教师专业发展平台，促进青年教师的快速成长。组织开展教学观摩、研讨活动，鼓励教师参加各级各类学科竞赛和评比活动，努力提高教师的教学水平组织青年教师学习团队参加教育教学的各项活动，鼓励、指导青年教师的论文撰写和课题研究工作，促进青年教师的专业成长，为我校骨干教师队伍建设输送新鲜血液，从而提升我校教师队伍的层次。

（四）做好校本研修，助力教师成长

继续落实继续教育培训方案——《深入推进“PBL-PAD”课堂模式》，与各科室协调，合理安排教师学习课程，有效提升教师专业素养和跨学科素养。各部门有序开展各级各类培训工作，以“请进来，走出去”的方式，通过专题讲座、专业培训、教学研讨等形式努力为教师创设机会、搭建平台，为教师的专业修炼和成长服务，确保每个教师每年接受培训时间不少于50学时。在活动中，做到每一次活动有主题、计划、过程性资料，并注重活动的实效性。本学期将做好日常继续教育培训资料整理和学时的记录。

9月份

1.制订学校教科研计划和“七个一”工作计划。

2.9月份《燃荻》推荐

3.苏州学会会员注册工作

4.苏州学会论文评比

5.2020年入职新教师第三年考核

6.学会课题申报工作

7.苏州信息能力提升工程报名工作

8.《太仓教育》论文推荐

9.学校课题梳理

10月份

1.继续教育教研组长备课组长会议

2.课题每月常规工作

3.召开课题组工作会议（读书沙龙）。

4.收集教师暑期读书心得。

5.10月份《燃荻》推荐

6.陶研会会员注册

7.陶研会论文评比

8.完成本年度骨干送培

11月份

1.课题每月常规工作，校园网站检查。

2.11月份《燃荻》推荐。

3.教科研融合活动。

4.教师培训网检查与反馈。

5.苏州学会教学设计评比

6.陶研会教育小故事评比

7.教师本年度继续教育学时查询与统计

8.《太仓教育》论文推荐

12月份：

1.教科研讲座。

2.青年教师读书交流。

3.教师培训网站检查反馈。

4.课题组工作会议、网站检查。

5.《燃荻》推荐。

1月份

1.教师理论学习资料订购。

2.本学期论文汇总。

3.期末资料收集。

4.课题总结工作会议

5.继续教育培训

6.青年教师本学期总结会议