本学期教科室继续贯彻上级部门的工作要求，以规范常规管理、创新教科研模式为工作的指导思想，以提高教育教学质量、促进学校特色发展和教师专业成长为目标，以推进课程基地建设为中心，以校本培训、校本课程建设、骨干教师队伍建设为立足点有效开展各级各类活动，做好相关服务管理工作。

一、做好课题管理，强化科研引领

以课题研究为引领，推进学校PBL-PAD课堂教学改革项目实施和跨学科素养培育课程基地的建设，提升教师的科研能力。进行苏州规划《基于跨学科素养的“双高”协同育人模式的校本实践研究》申报工作，使教师在课题研究中成长，在课题研究中发展。

今年我校苏州市专项课题《基于云平台创新集体备课方式的行动研究》已顺利开题，今年上半年度学校认真做好苏州市专项课题《基于云平台创新集体备课方式的行动研究》、苏州学会《利用希沃白板优化互动教学策略的实践研究》、太仓规划课题《依托多元实践教室创新综合实践课程学习方式的实践研究》三个课题的研究工作。学校共有1个课题积极申报苏州市规划课题4个课题积极申报太仓市规划课题。目前，我校有2个苏州市级课题和1个太仓市规划课题在研，教科室定期对各级课题进行阶段性推进，检查落实研究的进展情况，确保课题研究的过程真实、有效。本学期重点做好了苏州市规划课题和太仓市规划课题的申报工作。

本学期教科室撰写了校本课题申报的通知和指南，组织教师积极申报校级课题，学校申报校级课题5项，并做了课题研究专项研讨。同时，加强课题研究成果总结，本学期结合课题研究共发表省级论文2篇。

二、加强教师队伍建，提升教师素养

加强省市级课程基地建设，提升教师的跨学科素养，加强学校的骨干教师队伍建设，构建合理的骨干教师梯队。为确保教师素质的整体提高，继续采取“分类培养、典型示范、骨干先行、整体带动”的思路，结合学校作为江苏省STEM教育项目学校和跨学科素养培育课程基地，做好STEM教育的推进工作，通过邀请专家领导来校指导、组织各类培训等，提升课程基地建设水平。进一步丰富课程文化，将跨学科课程建设落到实处，激发教师在跨学科素养发展和课程开发方面的潜能，提升教师的专业素养。

通过青蓝工程的建设，发挥学校骨干教师的力量，助力学校青年教师成长；组建青年教师学习团队，组织参加教育教学的各项活动，指导青年教师的论文撰写和课题研究工作，促进青年教师的专业成长，为我校骨干教师队伍建设输送新鲜血液。

做好《燃荻》的推荐的工作和传播工作，每月按时完成上级部门要求完成的推荐工作，撷取对教师和学校发展有益的文章，在校园网上进行宣传，引领老师学习。推荐教师学习《燃荻》和各类学科丛书，要求教师积极撰写读书心得近300篇，并组织青年教师开展读书交流活动。

三、做好校本研修，助力教师成长

落实校本研修项目，增强教师的教科研意识，激发教师的教科研热情，提高教师的教科研能力。落实《深入推进“PBL-PAD”课堂模式,提升教师跨学科素养》的校本培训方案。本学期，全体教师认真践行“没有教不好的学生”的为师理念，开展了系列师德学习活动开展冯书侠校长作为师德课程执教者，强调教师要拥有强烈的忧患意识，责任担当意识，沉下心来埋头苦干，做学生成长和发展的启蒙者，养正者和助成者。全体教师再次签订《江苏省中小学教师拒绝有偿补课公开承诺书》和《太仓市教育系统教师师德承诺书》，再次宣誓，表示将牢记教师职责，不忘教育初心。此外，学校还组织教师认真学习《中小学教师职业道德规范》等，开展师德师风知识问答的活动。丰富的师德课程，从思想上构建了教师的认知力。

我校继续推进PBL-PAD(项目式对分）课堂教学模式改革，在开学初向每个教研组下达明确要求，根据教务处的培训计划，认真落实备课组和教研组的活动，并要求人人上一节公开课，培养教师的合作意识，充分发挥团队精神。加强集体备课和教研组活动。教研活动、集体备课做到定时间、地点、内容、主讲人。组内老师通过学习教材、理解教材，总结出一套有效的教法，在备课研讨中不仅对课内容研讨，对课堂教学过程中每个环节的处理也研讨，让青年教师不断积累教学经验；充分发挥教研组的作用，并结合本组的具体情况开展课堂展示活动，组内的老师通过同课异构的方式进行开课。在听课、磨课、研讨中不断提升自己的教学水准。本学期虽然因疫情进行了一段时间的线上教学，但我校还是一如既往开设好近70节公开课，有效提升了教师的课堂教学能力。

在活动中，做到每一次活动有主题、计划、过程性资料，并注重活动的实效性，为教师的专业修炼和成长服务，有效提升教师专业素养和跨学科素养。

四、依托课程基地，提升学校品牌

我校是江苏省STEM教育项目实验学校，苏州市STEM+良辅文化课程基地学校和苏州市初中生跨学生素养培育课程基地学校，学校以昆曲文化与STEM课程结合，展开跨学科素养提升工程。上半年配合学校PBL-PAD教学模式改革和项目式课程建设，邀请江苏省教育科学研究院王彦明博士做《教学评一体化的理论与实践》专题系列培训，还邀请苏州市教研员给我校教师做新课改背景下如何提升学生核心素养的系列讲座。不断的学习，使得教师接触到教育改革前沿的新鲜事、新理论、新形势，拓宽了教师的教育视野，提升了教师的学习力。系列活动进一步丰富课程文化，将跨学科课程建设落到实处。开发新的校本教材，积累相关论文集和教学案例集，积极完善与扩展实践基地，不断探索教师专业发展的新途径，推进我校教师队伍建设，提升学校品牌形象。

在过去的一学期里，我们的各项工作取得了一些成就，也存在着很多的问题，教师的发展缺乏引领，骨干教师的培养缺乏指导。今后，教科室将进一步明确自身的职责，通过创新实效的校本研修，不断提高全体教师的专业素质和教育科研能力，努力建设一支师德高尚、业务精湛的教师队伍。